最美易道人

說說我與易道的故事微訪談?第二期

本期嘉賓：山西晉中太谷部落趙冬梅校長

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? ? ? ?她身上有著教育人獨(dú)有的溫潤文雅氣質(zhì)，在鏡頭前，面對主持人的互動問答，她言語流暢、情感飽滿，顯示出一種“做什么事都格外專注”的動人狀態(tài)。本期最美易道人，我們邀請到來自山西晉中太谷部落的趙冬梅校長，聽她講述她與易道牽手九年的滿滿收獲。

? ? ? ? 《最美易道人》——九年易道路 不變是初心

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? ? ? ?好的選擇是成功的一半

? ? ? ?坐落于山西省中部的太谷縣城，作為聞名遐邇的晉商故里之一，素來以發(fā)達(dá)的人文教育和商賈貿(mào)易發(fā)展享譽(yù)全國。

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? ? ? ?太谷縣內(nèi)不僅高校眾多，中小學(xué)校更是比比皆是。作為全國教育名縣，當(dāng)?shù)厝藢逃闹匾暢潭龋约皩逃龣C(jī)構(gòu)的挑剔程度，可見一斑。

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? ? ? ?然而就是在這個競爭環(huán)境激烈的教育大縣，由趙冬梅校長率領(lǐng)的易道教育太谷部落一做至今就是九年。

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? ? ? ?九年時光，專注兒童手腦潛能開發(fā)的易道教育太谷部落，為當(dāng)?shù)刂行W(xué)輸出了一批又一批學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、領(lǐng)導(dǎo)能力出眾的孩子。

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? ? ? ?談起這九年的發(fā)展，她說：“選擇一個好的教育平臺太重要了，我慶幸自己當(dāng)初選擇了易道?！?/p>

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? ? ? ?專注是一種能力

? ? ? ?成功所需要的特質(zhì)有很多，對趙冬梅校長來說，給她帶來源源不斷能量的那種，叫“專注?！?/p>

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? ? ? ?從當(dāng)初選擇加盟易道建立自己的校區(qū)，她就一門心思投入到學(xué)校的建立和管理中。

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? ? ? ?她主次分明，清楚磨刀不誤砍柴工，下了大工夫去掌握易道課程；她方向明確，一心抓教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，立志要讓每個選擇易道的孩子和家長說句好；她思路清晰，知道教育需要時間的沉淀，因此循序漸進(jìn)，從不劍走偏鋒。

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? ? ? ?她正是應(yīng)了易道教育的品牌寓意：“日月同輝，大道同行，只有按天地之根本規(guī)律做教育，方能育樹成材?！?/p>

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? ? ? ?九年專注做易道“愛的教育”事業(yè)，她把這份事業(yè)做成孩子們成長的堅固搖籃，做成家長們有口皆碑的良心機(jī)構(gòu)，更是做成了自己美滿家庭的強(qiáng)力前驅(qū)。

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? ? ? ?孩子成長進(jìn)步是最好的回報

? ? ? ?在太谷縣，選擇易道教育的家長之間流傳著一句話：“孩子上小學(xué)前來易道，上小學(xué)后還來易道?！?/p>

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? ? ? ?趙冬梅校長介紹說，太谷易道部落現(xiàn)在的孩子中，有很大一部分從入學(xué)前就開始前來學(xué)習(xí)，直到小學(xué)畢業(yè)前，一直在上著易道的課程，而事實(shí)也證明，這些接受了手腦潛能開發(fā)課程教育的孩子，入學(xué)后更容易勝任學(xué)校的課程，表現(xiàn)更加優(yōu)異。

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? ? ? ?她介紹了太谷易道部落中兩個這樣的案例。兩個孩子都是從中班就在易道學(xué)習(xí)手腦速算課，現(xiàn)在上了小學(xué)五年級，依然在上易道的手腦思維數(shù)學(xué)課。

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? ? ? ?其中一個孩子不僅成績優(yōu)異，還是班里的班長，孩子的母親當(dāng)初為孩子選擇幼小銜接教學(xué)機(jī)構(gòu)時，就廣聽了太谷多家機(jī)構(gòu)的公開課，最終選擇了易道，她把孩子的優(yōu)異歸功于“從小就在易道打下了非常好的基礎(chǔ)?！?/p>

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? ? ? ?另一個孩子更是典型的學(xué)霸，在學(xué)校里幾乎門門課程滿分。連這所小學(xué)的校長也忍不住贊嘆：“我們學(xué)校好久沒出現(xiàn)過這么優(yōu)秀的孩子了?！?/p>

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? ? ? ?在介紹這些時，趙冬梅校長的臉上洋溢著情不自禁的驕傲和滿足。九年堅持做教育這一件事，要說是什么在激勵著她一路不松懈的走過來，那么正是這些她看著長大的優(yōu)秀的孩子們。

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? ? ? ?談及她所理解的教育的意義，趙冬梅校長說：“我希望每一個選擇易道的孩子，都能在易道的課堂上有最大的收獲，希望每一位易道教育的家長都能收獲更多有效的教育孩子的方法，愿每個易道家庭充滿愛！”

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? ? ? ?易道寄語

? ? ? ?感謝趙冬梅校長的分享！“功成不必在我，而功力必不唐捐”，以專注的教育精神和忘我的教育情懷，認(rèn)真做好這份“制造愛、傳遞愛、享受愛”的教育事業(yè)，相信在未來，自會收獲“桃李不言而下自成蹊”的美麗風(fēng)景！